疫情还没有结束，同学们还没有到校，我们的教学活动在线上应期开始。将近半个月的准备，从最开始的授课平台选择、网络教学计划撰写、课程资源的整理再到网络授课的实践，我们和同学们一起摸索一起思考。

网上授课打破传统课堂的壁垒，全网mooc平台开放，给了我们可能对平台资源进行整理和借用，本阶段主要担任2019级数字媒体艺术专业A、B班专业基础课程视听语言的教学工作，我很顺利的在平台找到了相应的课程资源，也作为这次课程的学习材料跟同学们一起学习。同学们走进新的校园，我也在学习外校优秀教师的同时思考应怎样完成每一个课堂的独特性。

课程教学主要通过钉钉直播来展开，APP附带的签到、直播数据、群文件等功能让我们以往的考勤、作业提交更加便捷、高效。大数据节省了课堂时间，也为同学们进行内部交流提供了可能，同学们通过群文件共享练习、分享观点，我们还利用投票的形式来进行综合评比，于此，也能侧面了解到同学们的判断能力。通过网络资源案例的推送，在一定程度上增加了课堂的广度。钉钉直播过程中，很好的案例和理论讲解中切换，相较于传统课堂来说，每个同学都坐在了第一排，都能很清楚的看到、听到，在授课过程中通过互动区及连麦的方式进行互动增强了课程的临场感。

同时，我也在近两周的网络授课中发现了一些局限，教师不能及时掌握课堂整体效果，我们对着电脑假象着同学们的听课状态，不能看到课堂反馈继而进行及时调整，师生之间的互动和交流有限。整体来说，新的尝试让我们跳出以往的教学模式，继而去观察自己的课堂，对我们以后有很好的启发。